«Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с профессией -врач»
ПРОЕКТ
«Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с профессией -врач»
Введение
Выбор детей будущей профессии можно начать с раннего возраста.
Актуальность, инновационная значимость проекта.
В процессе ознакомления с окружающим миром, проектный метод позволяет детям максимально обогатить знания и представления о труде взрослых через знакомство с профессией Врача.
Принципы:
– Принцип управляемости и целенаправленности – предполагает создание условий для формирования у детей старшего дошкольного возраста максимально обогатить знания и представления дошкольников о труде медицинских работников.
– Принцип результативности – направлен на достижение интеллектуальных и практических результатов о освоении знаний профессии врача.
- Принцип активности и сознательности – участие всех детей и родителей в поиске современных форм и методов для достижения знаний о профессии врача.
Цель проекта: Формирование интереса к профессии врач посредством ознакомления дошкольников с трудом сотрудников медицинских учреждений.
Задачи, которые будут решаться в ходе внедрения проекта:
- Обогатить представления детей о профессии врача
- Воспитывать чувство уважения к труду взрослых, желание оказывать помощь;
- Обогащать словарный запас посредством ознакомления детей с предметами, необходимыми в работе врача
- Создавать условия для закрепления представлений о трудовых действиях, совершаемых взрослыми, о результатах труда, об оборудовании.
Объекты:
- Дети старшего дошкольного возраста СП ГБОУ ООШ №4
детский сад №3
- Семьи детей, посещающих СП детский сад №3.
- Медицинская сестра СП детский сад №3, медицинский персонал Амбулатория №3.
Основная идея внедрения проектапредполагает закрепление представлений дошкольников о профессиях. Развитие познавательных и творческих способностей, формирование интереса к труду взрослых и чувства ответственности при выполнении трудовых поручений.
Гипотеза: в ходе реализации проекта, у детей будут сформулированы первоначальные знания о профессии Врача.
Планируемые результаты
- Получены знания о профессии врача;
- Формированы бережные отношения к труду сотрудников медицинских учреждений;
- Формулированы представления профессии врача, виды деятельности, медицинские инструменты.
Продукт проектной деятельности: альбом «Сотрудники медицинских учреждений глазами детей».
Период выполнения - с 1.02.2016 по 26.02.2016г.
Доминирующая деятельность проекта:
Игровая с обучением, двигательная.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Теоретическое обоснование проекта
Риски проекта
При реализации проекта вполне вероятно возникновению определённых рисков:
|
|
проблемы |
пути решения |
|
дети |
У большинства детей недостаточно сформированы: -правильное понятие о профессии врача; -сформулировать позитивное отношение к профессии Врач.
|
üИспользовать разнообразные формы и методы работы для совершенствования знания детей. üсоздание благоприятной атмосферы и условий в СП, которые бы способствовали формированию знаний о профессии врача старшего дошкольника üиндивидуальная работа |
|
педагоги |
- Нехватка методических пособий |
üприобретение методических пособий |
|
родители |
Нежелание родителей принимать участие в образовательном процессе структурного подразделения |
üНеобходимость подключения семьи к процессу воспитания и обучения детей в СП детский сад №3 |
|
социум |
недостаточно разработан механизм взаимодействия
|
üвзаимодействие с медицинскими учреждениями |
|
предметно-образовательная среда |
Недостаточное оснащение предметно-развивающей среды |
üоснащение предметно-развивающей среды |
Реализация проекта
|
Наименование этапа |
Продолжительность |
Содержание деятельности |
|
1 этап Цель: Создание организационно-педагогических, методических, материально-технических условий.
|
1 – 2 дня |
- Конструирование модели взаимодействия участников проекта и определений направления их деятельности.
|
|
II этап - основной Цель: создание предметно-развивающей среды.
|
2 недели |
Обновление программно-методического обеспечения, создание предметно-развивающей среды, удовлетворяющей требованиям модели; - Проведение индивидуальных, подгрупповых и фронтальных форм работы с социумом и родителями;
|
|
III этап – Заключительно – обобщающий. Цель: Подведение итогов по реализации проекта. |
2-3 дня |
-Подведение итогов реализации проекта; - Анализ соответствия итогов работы предполагаемым результатам; - Обобщение положительного опыта;
|
Программное обеспечение:
- информационная и справочная литература о г. Отрадный:
- Э. Успенской «Играли в больницу»;
- П. Чайковский «Болезнь куклы»;
-Ю. Синицина «Человек заболел»;
- методическая литература по разработке интегрированных и комплексных занятий;
- иллюстративные и фотоматериалы по теме проекта;
- дидактические игры:
- «Что нужно доктору для работы»;
- «Если хочешь быть здоров»;
- «Сберегу здоровье сам»;
- «Профессия-Врач».
- Интернет-ресурсы.
Создание условий.
МЕТОДИЧЕСКИЕ ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
|
С детьми |
С педагогом |
С родителями |
С социумом |
|
Рассматривание Иллюстраций
Беседы Заучивание загадок и стихов Составление описательного рассказа
Чтение стихотворений
Нод
Сюжетно-ролевые игры |
Оформление информационного стенда
Организация сюжетно-ролевых игр |
Привлечение родителей к изготовлению атрибутов для сюжетно-ролевых игр
Создание фотогазеты |
Экскурсия в амбулаторию №3.
Экскурсия в медицинский кабинет СП детский сад №3 |
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№ |
Продолжительность |
Содержание деятельности |
|
1 |
1 неделя февраля Понедельник |
Беседы: «О профессии врача»; Рассматривание иллюстраций «Медицинский персонал»; Д/игра «Что нужно доктору для работы» |
|
2 |
1 неделя февраля Среда |
Беседы: «Кто лечит больных людей»; Экскурсия в медицинский кабинет дошкольного учреждения; Рассказ медицинской сестры о том, что они делают, какие предметы – помощники им помогают; Привлечение родителей к изготовлению атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Больница» |
|
3 |
1 неделя февраля Пятница |
Музыкальная деятельность Слушание: П. Чайковский «Болезнь куклы»; Сюжетно-ролевая игра «Кукла Катя заболела»; Нод лепка «Витамины для куклы Кати» |
|
4 |
2 неделя февраля Вторник |
Чтение произведений Э. Успенской «Играли в больницу» Конструирование «Постройка больницы»; Сюжетно-ролевая игра «Выздоровление куклы Кати, возвращение в детский сад»; |
|
5 |
2 неделя февраля Четверг |
Заучивание стихов и загадок о работниках медицинских учреждений; Рассматривание картин «На приеме у врача»; «Составление описательного рассказа о работниках медицинских работников»; С помощью родителей сделать фотогазету «Сотрудники ОГБ» |
|
6 |
3 неделя февраля Понедельник
|
Чтение произведений Ю. Синицина «Человек заболел»; Д/игра «Если хочешь быть здоров»; Нод аппликация «Градусники для больных»; |
|
7 |
3 неделя февраля Среда |
Беседы «Зачем нужны аптеки»; Д/игра «Сберегу здоровье сам»; Конструирование «Аптека»; Сюжетно-ролевая игра «Аптека»; |
|
8 |
3 неделя февраля Пятница
|
Рассматривание иллюстраций «на приеме у педиатра»; «Составление описательного рассказа о том, как я был на приеме у педиатра»; Экскурсия в Амбулаторию №3; |
|
9 |
4 неделя февраля Вторник
|
Д/игра «Профессия-Врач»; Рассматривание фотогазеты «Сотрудники ОГБ»; Нод рисование создание альбома «Сотрудники медицинских учреждений глазами детей»; |
|
10 |
4 неделя февраля Четверг
|
Заключительная беседа «Все о профессии Врач»; Сюжетно-ролевая игра «Больница» |
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В результате проделанной работы дети старшего дошкольного возраста получили знания о профессии врача: имеют представление, чем он занимается, что ему нужно для работы.
Прикреплённые документы: